Dans les « collèges difficiles », le fossé
se creuse entre la mission noble de qualification
des élèves et le « sale boulot »
de traitement des déviances. Les nouveaux
conseillers d’éducation en charge
du suivi social des élèves à problèmes,
le plus souvent témoins indirects des
incidents, traduisent les litiges en
affaires réglables grâce à leur connaissance
du milieu social environnant
l’école. Mais d’un côté, un enseignement
ignorant du contexte risque de
mépriser la vie des élèves et de l’autre,
une assistance éducative trop impliquée
dans les histoires locales risque de
mettre de l’huile sur le feu.