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La lecture de ce numéro des Annales de la recherche urbaine étonnera sans doute certains lecteurs. Évoquer les rapports de l’école et de la ville, c’est en général s’intéresser à des institutions autres que pédagogiques mais impliquées dans une éducation urbaine ; c’est d’ailleurs la tendance qui a été suivie dans les années les plus récentes par la politique des zones d’éducation prioritaire (ZEP). Le point de vue plus sociologique adopté par les chercheurs spécialisés sur ces questions se concentre sur un autre problème. A la différence de l’école rurale, qui modèle encore notre imaginaire et qui se situe au centre du village (…)

Les villes ont conquis sur le désert, la forêt et les champs la nature qu’elles recréent, entretiennent, élèvent, admirent et contemplent. Ville et nature ont entretenu des rapports constamment ambivalents. La ville moderne a semblé parfois cantonner sa compagne dans des fonctions d’alimentation, d’hygiène et de récréation, négliger ses attraits sensibles et sa puissance d’émotion. Pourtant, tout ce qui vit autour de l’homme, loin de seulement l’alimenter, l’interroge sur son origine ou son devenir, l’enthousiasme ou l’effraie. Les utopies de fusion de la ville dans l’élément végétal se traduisent communément par le (…)

Les numéros antérieurs datés de 1996 à 1978 (date de création de la revue), ainsi que l’intégralité de la collection des Annales de la recherche urbaine sont consultables sur le portail de diffusion en ligne de revues en sciences humaines et sociales,Persée, rubrique ARU.